Vol. 9 Núm. 17 (2019): Políticas públicas para a formação de professores no Brasil: história e projetos em disputa | Revista Trilhas da História

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Publicado: 2019-12-13

Apresentação

Michelle Fernandes Lima ##common.commaListSeparator##Paulo Fioravante Giareta

1-3
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Impactos da BNCC na formação de professores de História para os Anos Iniciais

Carollina Carvalho Ramos de Lima

4-19
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Apontamentos para o professor de história que atue no ensino religioso, partindo da BNCC e do RCG

Marcelo Noriega Pires

20-40
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Considerações sobre as novas tecnologias, o ensino de História e as eleições de 2018

Eduardo Roberto Jordão Knack##common.commaListSeparator##Lidiane Friderichs

41-55
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Fincando tábua no chão: a viabilização da escola para Peixoto de Azevedo (1979-1985)

Tiago Alinor Hoissa Benfica##common.commaListSeparator##Eliamar Ferreira De Amorim Folle

56-76
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A formação profissional no SENAI de Três Lagoas-MS à luz da teoria do capital humano: histórias de sujeição às demandas do capital

Tarcísio Luiz Pereira##common.commaListSeparator##Maysa de Sá

74-95
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O historiador e o jazzista: a teoria como suporte criativo

Fernando Lucas Garcia de Souza

96-109
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Entre as obras didáticas o “Saber e fazer história” e “Tudo é história”: como a Era Vargas e a Ditadura civil-militar brasileira são representadas enquanto conteúdo escolar

Stefany dos Santos Antonio##common.commaListSeparator##Victor Coqueiro de Sousa

110-131
- PDF (Português (Brasil))

SAMPAIO, Thiago Henrique; SANTOS, Patrícia Teixeira; SILVA, Lúcia Helena Oliveira (Org.). Olhar sobre a história das Áfricas: religião, educação e sociedade. Curitiba: Editora Prismas, 2019. 323 p.

Leonardo Oliveira Paes

132-137
- PDF (Português (Brasil))

Revista Completa

1-143
- PDF (Português (Brasil))