v. 9 n. 17 (2019): Políticas públicas para a formação de professores no Brasil: história e projetos em disputa

Publicado: 2019-12-13

Apresentação

• Apresentação

  Michelle Fernandes Lima , Paulo Fioravante Giareta

  1-3

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Dossiê

• Impactos da BNCC na formação de professores de História para os Anos Iniciais

  Carollina Carvalho Ramos de Lima

  4-19

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• Apontamentos para o professor de história que atue no ensino religioso, partindo da BNCC e do RCG

  Marcelo Noriega Pires

  20-40

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• Considerações sobre as novas tecnologias, o ensino de História e as eleições de 2018

  Eduardo Roberto Jordão Knack, Lidiane Friderichs

  41-55

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• Fincando tábua no chão: a viabilização da escola para Peixoto de Azevedo (1979-1985)

  Tiago Alinor Hoissa Benfica, Eliamar Ferreira De Amorim Folle

  56-76

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• A formação profissional no SENAI de Três Lagoas-MS à luz da teoria do capital humano: histórias de sujeição às demandas do capital

  Tarcísio Luiz Pereira, Maysa de Sá

  74-95

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Artigos livres

• O historiador e o jazzista: a teoria como suporte criativo

  Fernando Lucas Garcia de Souza

  96-109

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Ensaios de Graduação

• Entre as obras didáticas o “Saber e fazer história” e “Tudo é história”: como a Era Vargas e a Ditadura civil-militar brasileira são representadas enquanto conteúdo escolar

  Stefany dos Santos Antonio, Victor Coqueiro de Sousa

  110-131

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Resenhas

• SAMPAIO, Thiago Henrique; SANTOS, Patrícia Teixeira; SILVA, Lúcia Helena Oliveira (Org.). Olhar sobre a história das Áfricas: religião, educação e sociedade. Curitiba: Editora Prismas, 2019. 323 p.

  Leonardo Oliveira Paes

  132-137

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Revista Completa

• Revista Completa

  1-143

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