ENTRE O SERTÃO E A AMAZÔNIA: ‘VIDAS SECAS’ EM EIRUNEPÉ-AM
BETWEEN SERTÃO AND AMAZON: ‘VIDAS SECAS’ IN EIRUNEPÉ-AM
Resumo
Este artigo investiga a experiência de leitura e produção escrita em uma sala de aula de uma escola pública de Eirunepé-AM, utilizando o romance Vidas Secas, de Graciliano Ramos, como ferramenta pedagógica. A pesquisa, de natureza qualitativa, envolveu 10 alunos do 1º ano do ensino médio, combinando rigor teórico com investigação de campo. O principal objetivo é fomentar o hábito da leitura e da escrita no ambiente escolar, destacando como a obra, ao retratar a migração e a luta por sobrevivência no sertão nordestino, ressoa com as realidades e desafios vividos na Amazônia. Nesse sentido, a narrativa se conecta com o contexto amazônico, marcado por questões de mobilidade territorial e as fronteiras simbólicas e físicas que moldam as vidas dos estudantes. O referencial teórico inclui autores como Kefalás (2012), Miranda (2019), Magalhães (2015) e Ramos (2010). Durante o percurso metodológico, foram apresentados fragmentos da obra em uma oficina literária, permitindo que os alunos relacionassem o texto às suas próprias experiências de vida. Os resultados indicam que Vidas Secas atua como um recurso essencial para que os estudantes estabeleçam conexões entre a narrativa literária e suas vivências pessoais, enriquecendo assim sua experiência com a literatura.
Referências
AGUIAR, Vera Teixeira de; BORDINI, Maria da Glória. Literatura: a formação do leitor alternativa metodológicas. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1993. CRESWEL, L, J.W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativos e mistos. Porto Alegre, RS: Artmed, 2007. KEFALÁS, Eliana. Corpo a corpo com texto na formação do leitor literário. Campinas SP: Autores Associados, 2012. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo, SP: Atlas, 2003. MIRANDA, Felipe Magalhães de. Vidas Secas no cinema literário: tradução coletiva em Graciliano Ramos e Nelson Pereira dos Santos. 2019. 87 f., il. Dissertação (Mestrado em Literatura) - Universidade de Brasília, Brasília, 2019.
MARCONI, Marina de Andrade. Técnicas de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragem e técnicas de pesquisa, elaboração, análise e interpretação dos dados/Marina de Andrade Marconi, Eva Maria Lakatos. -7.ed.-8.reimpr.-São Paulo: Atlas, 2015.
MAGALHÃES, Belmira. Vidas secas: os desejos de Sinhá Vitória. Curitiba: HD Livros, 2015. MORIZ, Núbia Litaiff. Literatura Amazonense: reflexões no processo de ensino e aprendizagem do ensino médio das escolas estaduais de Tefé/AM. 2012. Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação (Masterado en Ciencias de la Educación). Universidad San Carlos. Asunción/PY. Disponível no acervo bibliotecário do CEST/UEA. Tefé/AM, 2012.
OLIVEIRA, Gabriela Rodella de; BORTOLACI, Natália. A literatura e a formação de leitores nos anos iniciais do ensino fundamental: experiência na escola de aplicação da universidade de São Paulo. Revista Literatura em Debate, v. 11, n. 21, p. 99-113, jul./dez. 2017.
PINHEIRO, Hélder; ARISTIDES, Jaquelânia; SILVA, Maria Valdênia da; ARAÚJO, Miguel Leocádio. Literatura e formação de leitores. Campina Grande: Bagagem. 2008. RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. 108 ed. São Paulo: Editora Record, 2010.
Declaro que, caso este manuscrito seja aceito, concordo que mantenho os direitos autorais e concedo à Revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons (CC-BY) que permite o compartilhamento com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/"><img alt="Licença Creative Commons" style="border-width:0" src="https://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png" /></a><br />Este obra está licenciado com uma Licença <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional</a>.
